Informe de Actividades - Ciclo Lectivo 2012

Plan de Eléctrica

Plan De Eléctrica Aprobado en la Dirección de Técnica

Estimados el presente es copia del plan original firmado en la tarde de hoy en la Dirección de Técnica 

Reunión Coordinadores 1/11/12 - Plan Eléctrica

Nuevo  Plan de Eléctrica Acordado en reunión de Coordinadores

Programa Productivo Tecnológico y Social Curso de capacitación: Formación de Formadores Construyendo e Instalando Aros Magnéticos

El Programa Productivo Tecnológico y Social desarrollado en Argentina es llevado a cabo conjuntamente por el Centro de Tecnologías para la Salud y Discapacidad del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI), el Instituto Nacional de Educación Técnica (INET) y la Comisión Nacional Asesora Para La Integración de las Personas con Discapacidad (CONADIS).

Tiene como objetivo que estudiantes de escuelas técnicas y/o de formación profesional, conducidos por sus profesores, construyan dispositivos* para las personas con discapacidad basados en planos, manuales y asistencia técnica del Centro de Tecnologías para la Salud y Discapacidad del INTI.

En el 2011, a pedido del Ministro de Educación Prof. Alberto Sileone, se realizó una encuesta en todas las Escuelas Especiales del país, para conocer las necesidades que tenían los alumnos de las mismas, en relación a dispositivos para la discapacidad. De este relevamiento surgen los datos que se incluyen a continuación.

Partiendo de las solicitudes completadas por las escuelas especiales, a través de mapa educativo, se diseñaron cursos de capacitación a docentes y alumnos de Escuelas Técnicas y/o de Formación Profesional para que inicialmente puedan confeccionar los dispositivos solicitados en las encuestas pero con la posibilidad de dar respuesta a todos los requerimientos que surjan en el futuros.

Dada la diversidad de productos y la multiplicidad de necesidades y de capacidades sugerimos comenzar con los 3 dispositivos de gran necesidad y que tienen la mayor dificultad de ser obtenidos en el mercado estos son: Aro Magnético, Silla Postural y Bipedestador.

El primer curso de capacitación se hará sobre Aro Magnético y una vez que el mismo esté en progreso se pasará al del Silla Postural y Bipedestador.

En capital las Escuelas Especiales no han contestado la encuesta, por lo tanto no hay solicitud de Aros Magnéticos. Si bien la condición es desarrollar la capacitación en función de la demanda, en el caso de CABA dado el interés demostrado por el tema se puede proceder a la misma. Se solicitará a las Escuelas Especiales y a Instituciones destinadas a brindar espectáculos que expresen las necesidades de Aro Magnéticos con el fin de que los construidos en la capacitación y los llevados por los docentes sean instalados.

Para que la capacitación sea posible es condición prioritaria resolver la obtención de fondos para la compra de los insumos. Para Aro Magnético puede calcularse $220 por paquete de insumos y 130 por paquete de herramientas para cada docente capacitador. También hay que lograr financiación para los Aros Magnéticos pedidos por las instituciones relevadas por el Municipio, que sería el compromiso que en un futuro inmediato deberían asumir los  capacitadores.

Asegurado el financiamiento se convocarán mínimo a 30 docentes de diferentes establecimientos técnicos con especialidad en electrónica,electromecánica y electricidad, para ser capacitados como formadores .Los Formadores capacitados deberán comprometerse a transferir los conocimientos a los profesores y alumnos del establecimiento al que pertenecen y a todos aquellos que lo soliciten.

Se adjunta modelo de capacitación, programa, costos estimados y listado de Escuelas Técnicas.

  

Primer Curso: Aro Magnético

Objetivo General: El programa Productivo Tecnológico y Social tiene como objetivo que estudiantes de escuelas técnicas y/o de formación profesional, conducidos por sus profesores, construyan dispositivos para las personas con discapacidad basados en planos, manuales y asistencia técnica del Centro de Tecnologías para la Salud y Discapacidad del INTI. Para poder replicarlo se deberán llevar a cabo acciones que garanticen su ejecución.

Objetivo Específico: Dejar instalada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires la competencia para construir e instalar Aros Magnéticos para cubrir las necesidades de las Escuelas Especiales o de aquellas Instituciones abiertas al público.

Compromiso: Los docentes convocados asumirán el compromiso de transferir los conocimientos incorporados a los establecimientos técnicos al que pertenecen, con el fin de cumplir con el objetivo planteado.

Requisitos imprescindibles de la capacitación

El programa Productivo Tecnológico y Social  tiene como objetivo que estudiantes de escuelas técnicas y/o de formación profesional, conducidos por sus profesores, construyan dispositivos para las personas con discapacidad basados en planos, manuales y asistencia técnica del Centro de Tecnologías para la Salud y Discapacidad del INTI. Para poder replicarlo se deberán llevar a cabo acciones que garanticen su ejecución.

• La Escuela ORT Argentina oficiará como institución responsable en la organización de la capacitación.
• Conectar las Escuelas técnicas con las Escuelas Especiales de CABA para asegurar que las ayudas técnicas construidas por las primeras lleguen a los destinatarios sin demoras ni  intermediaciones
• Se convocará a docentes de diferentes Escuelas Técnicas, Centros de Formación Profesional e Institutos de Formación Técnica con especialidad en electrónica,electromecánica y electricidad para ser capacitados como formadores (mínimo 1 por escuela). Los Formadores capacitados deberán comprometerse a transferir los conocimientos a los profesores y alumnos del establecimiento al que pertenecen y a todos aquellos que lo soliciten.
• Los organizadores identificaran lugares entre escuelas especiales con asistencia de alumnos hipoacusicos, escuelas de sordos, instituciones publicas, donde serán instalados los aros magnéticos.
• Se suministrará a los docentes que asistirán al curso un folleto introductorio sobre la hipoacusia, y el manual de fabricación e instalación del Aro Magnético.
• Esta documentación tiene que ser leída y aprendida por los asistentes al curso.
• Deberá asegurarse que las acciones prácticas relacionadas con la construcción del dispositivo (soldadura, armado de plaqueta ) sean manejadas por los alumnos antes de la capacitación.
• Los organizadores recibirán la lista detallada de todos los insumos y de todas las herramientas necesarias para cada asistente al curso.
• Cumplimentada la capacitación, se impulsará a todas las Escuelas Especiales del Estado, departamento o municipio expresen sus necesidades.  

Sede de la Capacitación: Escuela ORT Argentina

Convocatoria: mínimo 30 docentes (1 por establecimiento) de Escuelas Técnicas y/o Centros de Formación Profesional con orientación en Electrónica y afines, de diferentes distritos.

30 alumnos de las escuelas técnicas convocadas y de la Escuela Sede.(el número puede variar en función de las necesidades).

Docentes de la Escuela Sede.

Docentes de Universidades y/o Institutos de Formación Superior con especialidad en Electromecánica y afines

Modalidad de la capacitación: Teórico Práctica

Carga horaria: Dos módulos en tres días consecutivos – 24 horas

Módulo I – Formación de Formadores: solo docentes – 12 horas (día y medio)

• Se formarán 6 grupos con 5 docentes cada uno
• Cada Profesor construirá un Aro Magnético. (30 equipos de Aro y 30 de herramientas)
• Se instalarán 2 aros magnéticos en 1 Escuela Especial y/o en otro establecimiento seleccionado.
• Cada docente llevará un paquete de insumos para Aro Magnético y un paquete de herramientas con la finalidad de transferir la capacitación en las Escuelas Técnicas y/o de Formación Profesional de su localidad. (30 equipos de Aro)

Módulo II – Docentes capacitando alumnos: docentes y alumnos – 12 horas (día y medio)

• Se formarán 6 grupos integrados cada uno por: los docentes participantes en el Módulo I, 5 alumnos de las escuelas técnicas convocadas. 
• Se incluirán en los grupos docentes de la Escuela que oficie como sede: 6 grupos de 10 participantes cada uno (el número de integrantes podrá variar de acuerdo a la cantidad de participantes presentes).
• Cada Grupo construirá un Aro Magnético.  (6 equipos de Aros)
• Se instalarán 2 aros magnéticos en Escuelas Especiales y/o en otros establecimientos seleccionados.

Al final de la capacitación

Se contará con:

30 docentes capacitados como Formadores para transferir la capacitación.

36 Aros Magnéticos construidos

4 Aros magnéticos instalados.

30 juegos de materiales, insumos y herramientas para la replica de la capacitación.

Se asumirá el compromiso de instalar los 60 Aros Magnéticos en las Escuelas -Especiales y en  otras Instituciones que los soliciten.

Acciones a futuro: Transferencia de la tecnología de Aro Magnético por los Formadores

Los Formadores transferirán a sus Escuelas los conocimientos incorporados en la Capacitación Inicial. Deberán construir e instalar los Aros Magnéticos que en un futuro demanden las Escuelas Especiales u otras instituciones del Municipio.

Descarga desde acá la documentación Complementaria

Introducción a la Hipoacusia

Presentación del Programa en Diapositivas

Manual del Aro Magnético

Programa del Curso

Reconocimiento de Nuestra Escuela en Medios del Sector Eléctrico

La Escuela Técnica Nº17 ganó el primer premio en el concurso “Desarrollos Estudiantiles 2012” con productos de Schneider Electric

Buenos Aires.- La Escuela Técnica Nº 17 Don Cornelio de Saavedra de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, obtuvo el primer puesto en el concurso “Desarrollos Estudiantiles 2012”, organizado por AADECA (Asociación Argentina de Control Automático), por su proyecto basado en el control de un motor a través de un SCADA que se comunica de forma inalámbrica con un PLC, con productos Schneider Electric.

Lunes 22 de Octubre de 2012 Hacer Comentario | Ver Comentarios (0)

El concurso “Desarrollos Estudiantiles 2012”, tiene como objetivo estimular la realización de proyectos vinculados con el área de medición industrial, control, automatización y robótica de alumnos secundarios, terciarios o universitarios de carreras como Ingeniería, Sistemas y Ciencias Exactas. Los prototipos se expusieron en La Rural entre el 3 y el 5 de octubre en el marco de la Exposición de instrumentos y Sistemas de Control. Bajo el título “Supervisión y Control Inalámbrico de un Sistema Eléctrico” el proyecto ganador, en el que intervinieron los alumnos David Rejas y Brian Villalba, supervisados por su profesor Abel Andrada, tenía como objetivo vincular las diferentes prácticas desarrolladas en el taller de automatización, para la implementación de un sistema que permita el control, supervisión y la visualización de un motor asincrónico trifásico utilizando un medio inalámbrico. En forma remota, vía Ethernet, desde una notebook con un software SCADA, se controla la marcha, parada, inversión de giro y velocidad en el motor. Además, se monitorean diferentes parámetros de interés. El SCADA se comunica con el PLC en Modbus/Ethernet, a través de la placa wireless incorporada a la computadora y permite ver todos los datos que estén programados en el PLC. Asimismo permite dar marcha, parada, invertir el sentido de giro, variar la velocidad del motor además de poder visualizar otros datos. Es importante destacar que todos los productos utilizados para este proyecto son marca Schneider Electric. El proyecto demostró que a través de medios de conexión actuales (Wireless), se puede comandar, supervisar y visualizar un sistema eléctrico. Este proyecto resulta flexible y práctico permitiendo tener distintos usos y lograr múltiples beneficios. Por su parte, Schneider Electric quiere felicitar a David y a Brian por este logro y augurarles un futuro prometedor en el campo de la ingeniería. Desde Schneider Electric seguiremos brindándoles, como a todos nuestros clientes e integradores, los mejores productos y soluciones destinadas a mejorar la automatización de los procesos y colaborar con el ahorro de energía. Ver Nota completa en http://www.matrizenergetica.com.ar/noticia.php?noticia_categoriaID=9&noticiaID=6979

RESOLUCIÓN CFE Nº 175/12 ANEXO I

Mejora continua de la calidad de los entornos formativos y las condiciones institucionales de la educación técnico profesional

Lineamientos Para la Nueva Organización de la Escuela Secundaria Obligatoria

Planes de Estudio Elaborados Por la DET

El presente documento contiene los nuevos planes de estudio para las carreras de Electricidad y Electromecánica.

Los presentes planes fueron elaborados por la Dirección de Técnica (DET) y los coordinadores de área de las escuelas de la Ciudad de Buenos, es importante destacar en este punto, que lo producido no refleja de ninguna manera la opinión de todos lo coordinadores que participaron de dichas reuniones de trabajo.

11 de Setiembre Dia del Maestro

FELIZ DIA A TODOS !!!  

Planes Nuevos - Comunicado Dirección de Técnica

Capacitación Interna - Curso de Variación de Velocidad en MAT

Continuando con algunas de las metas trazadas desde la coordinación a comienzos del presente ciclo lectivo, todos los jueves de Octubre y Noviembre de 11:10 a 13:10 horas se llevara a cabo, en las instalaciones del taller de Eléctrica del ciclo superior, el curso "Actualización docente  en  Variación Electrónica de Control de Motores Asincrónicos" 

Aquellos docentes interesados en tomar dicho curso se pueden inscribir a electricaet17@hotmail.com  

A continuación ponemos a su disposición, proposicos, contenidos y alcances del mismo

Tareas a desarrollar: Programación, puesta en servicio y mantenimiento de sistemas de automatización que incluyan Programadores Lógicos Programables (PLC) e interfaces humano maquina (HMI).

Objetivos: Dimensionar, instalar, poner en servicio y mantener  un sistema variador de velocidad motor pudiendo asimismo, determinar fallos más frecuentes en este tipo de accionamientos.

Fundamentos y propósitos de la Formación

• Conocer las ventajas de la variación de velocidad.
• Entender el principio de funcionamiento y su esquema interno.
• Desarrollar la capacidad para dimensionar un conjunto variador – motor según la aplicación y tipo de servicio.
• Instalar un equipo realizando el montaje, parametrizacion y puesta en marcha.
• Transmitir experiencias de puestas en marcha, recaudos que deben tomarse y consejos sobre instalación y cableados.
• Diagnóstico y solución de problemas de accionamientos con variador-motor en falla y/o error.
•  La conectividad en redes de comunicación industriales.
•  Operar variadores de gran calibre.
• Conocer el problema de las corrientes de fuga.

Contenidos de la Formación

Clase 1

• Introducción a los variadores electrónicos de velocidad.
•  Ventajas de utilizar VSD’s
• Aplicaciones con control de par, re-arranque al vuelo, protección del motor, frenado regenerativo, control de variables de proceso, comunicación.
• Repaso de motor trifásico asincrónico.
• Cupla Vs. Velocidad
• Conclusiones y Cupla Máxima.
• Páctica: primera aproximación a equipos, identificación, nomenclaturas, diferenciación de borrnes de potencia y control.

Clase 2

•  Esquema interno de un VSD y explicación de cada uno de sus bloques.
• Circuito interno para comprender el funcionamiento.
• Modulación de ancho de pulso PWM.
• Diferentes métodos de regulación de velocidad.
• Consideraciones de la curva V/F en aplicaciones de ventilación y bombeo.
• Trabajo frente a equipos, marcha, parada, aceleración, frecuencia de PWM.

Clase 3

• Consecuencias del control electrónico de motores.
•  Armónicos.
•  Formas de corriente.
• Ventilación: consideraciones de aplicaciones en baja velocidad.
• Comprensión del concepto de “imagen térmica”.
• Fenómenos físicos en el bus de continua durante el frenado.
• Uso de resistencias de frenado eléctrico (Cálculo – opcional).

Clase 4

• El equipo: Calibre, características principales, I/O digitales, I/O analógicas. 
• Canal de consigna y Canal de comando – Concepto – Variantes
• Curva de protección térmica.
• Esquemas de conexionado.
• Montaje del equipo – Consideraciones y precauciones.
• Desclasificación de la corriente de un VSD según temperatura y tipo de montaje seleccionado.
• Accesorios de montaje: Inductancias de línea, inductancias motor, filtros senoidales.
• Trabajo frente a equipos, utilización del display para navegar los menúes y modificar configuración de parámetros

Clase 5

• Introducción a la parametrización.
• Datos en la chapa de un motor.
• Parametrizacion de los datos del accionamiento (VSD) – Autoajuste (Explicación)
• Reglaje de velocidades.
•  Asignación de entradas y salidas. Control 2 hilos Vs 3 hilos – Diferencias, ventajas y desventajas.
•   Asignación de funciones a los relés del equipo.
• Funciones de Aplicación.
• Trabajo frente a equipos, parametrizar un equipo que posee ajustes de fábrica.

Clase 6

• Uso de funciones especiales, explotación de las entradas lógicas.
• Defectos, diferentes tipos, causas y soluciones.
• Trabajo frente a equipos, parametrizar funciones especiales, doble rampa, velocidades preseleccionadas, frecuencias umbral, re-arranque automático.

Clase 7

• Comunicando equipos, parametrizacion de datos de la red y comando en forma remota.
• Introducción a los variadores de gran calibre.
• Corrientes de fuga por eje y rodamientos de motores trifásicos asincrónicos, daños, precauciones, como mejorar la instalación.
• Consejos sobre CEM.
• Esquemas de conexionado de protecciones para VSD´s de gran calibre, selección de fusibles ultra-rápidos.

Clase 8

• Trabajo frente a equipos, parametrizacion completa, solución de fallas, consultas y recomendaciones

Evaluación: Producción de recursos didácticos, orientados a la resolución de problemas de mediana complejidad y de aplicación en el campo profesional de referencia, donde la solución requiera el accionamiento de maquinas eléctricas.

Lineamientos para el Desempeño Docente de CABA

Cursos CEPA - Conectar Igualdad

RESOLUCIÓN N.º 267/SSGEYCP/12 - Anexos

RESOLUCIÓN N.º 267/SSGEYCP/12

Reunión de Departamento 28-06-12

RESOLUCIÓN N.º 251/SSGEYCP/12 - ANEXOS - Plan Electromecánica

RESOLUCIÓN N.º 251/SSGEYCP/12- Plan Electromecánica

Nuevos Planes - Información MEGC

Educación Técnica

La Educación Técnica en nuestro país posee una larga trayectoria, acompañando el desarrollo científico y tecnológico. En la Ciudad de Buenos Aires, apostamos a un mayor compromiso para una Educación Técnica integral y de calidad. Es nuestro primordial objetivo el desarrollo académico de los estudiantes como también su  vinculación con el mundo del trabajo y la producción.
En la actualidad contamos con 38 Escuelas Técnicas en las que  se dictan 28 especialidades diferentes. Nuestro Sistema de Educación contempla para éstas, en una primera etapa de 3 años, un Ciclo Básico Técnico. En él, los estudiantes reciben una formación general y técnica común a todas las especialidades. Posteriormente, los estudios se completan con un Ciclo Superior de Formación Técnica, con una duración de 3 años, donde se brinda una formación estructurada en torno a las competencias necesarias para la especialidad.
Creemos que es importante que la familia conozca las posibilidades laborales y culturales que brinda la Enseñanza Técnica. Para ello los invitamos a que visiten la escuela de su barrio donde podrá recibir información, conversar con docentes y conocer el clima de trabajo de la misma.
Un conocimiento más amplio de las alternativas que presenta el Sistema Educativo de la Ciudad posibilita una mejor elección.

Mas Información en:

http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/tecnica/index.php?menu_id=23143

Ley de Educación Nacional 26206/06

Nuevos Planes Modalidad Técnico Profesional - Informe MEGC

Resolución 2792/10 MEGC

RESOLUCIÓN N.º 268/SSGEYCP/12 - ANEXOS- Plan Electricidad

RESOLUCIÓN N.º 268/SSGEYCP/12- Plan Electricidad

Resolución CFE 47/08 Anexo I

Resolución CFE 47/08

Resolución CFE 93/09 Anexo I

Resolución CFE 93/09

Resolución CFE 84/09 Anexo I

Resolución CFE 84/09

Criterios Generales para la Definición Curricular de la Educación Técnica Profesional - Resolución 1281/11 MEGC

Protección de Cargos - Resolución 1412/11 MEGC

CBT - Resolución 1684 - Anexo II

CBT - Resolución 1684 - Anexo I

CBT - Resolución 1684

Fondo de Mejora ETP - Resolución 62/08 - Anexo II

Fondo de Mejoras ETP - Resolución 62/08 - Anexo I

DOCUMENTO “MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL” Ley de Educación Técnico Profesional (Ley Nº 26.058)

Uno de los desafíos del sistema educativo argentino es el de fortalecer la calidad de la Educación Técnico Profesional, por ser ésta, en el marco de un desarrollo político, social, cultural y económico con mayores niveles de inclusión y equidad social, un factor clave para el crecimiento económico sostenido y sustentable del país, en términos regionales y locales, con marcada incidencia sobre la calidad del trabajo, la productividad, la actividad económica y la competitividad territorial.

Destacar el carácter estratégico de la ETP en términos del desarrollo humano y social y del crecimiento económico implica valorar su estatus social y educativo, dar respuesta a la necesidad de otorgarle una identidad propia, garantizar criterios de unidad nacional, así como actualizar sus modelos institucionales y estrategias de intervención.

Fondo de Mejoras ETP - Resolución 62/08

Ciclo Lectivo Marzo-Marzo /Agosto-Agosto - Resolución 11684 MEGC/11 con Anexo

Resolución CFE 15/07 Anexo IV - Marco de Homologación para el Sector Electricidad

Resolución CFE 15/07 - Marcos de Referencia para la Homologación de Títulos

LEY DE EDUCACION TECNICO PROFESIONAL - LEY 26.058

La presente ley tiene por objeto regular y ordenar la Educación Técnico Profesional en el nivel medio y superior no universitario del Sistema Educativo Nacional y la Formación Profesional.

Esta ley se aplica en toda la Nación en su conjunto, respetando los criterios federales, las diversidades regionales y articulando la educación formal y no formal, la formación general y la profesional en el marco de la educación continua y permanente.

La Educación Técnico Profesional, es un derecho de todo habitante de la Nación Argentina, que se hace efectivo a través de procesos educativos, sistemáticos y permanentes. Como servicio educativo profesionalizante comprende la formación ética, ciudadana, humanístico general, científica, técnica y tecnológica.